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　“百年大計(jì)，教育為本”。隨著我國(guó)高等教育體系進(jìn)一步完善，在教育信息化的時(shí)代背景下，利用人工智能技術(shù)，可以將優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)投放，科學(xué)實(shí)施因材施教，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)和人才素質(zhì)的全面提升。

梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局針對(duì)教育信息化，推進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育"工作的號(hào)召,切實(shí)做好校際結(jié)對(duì),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用,中創(chuàng)視訊為梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局搭建起一套滿足遠(yuǎn)程教育的“同步課堂“，實(shí)現(xiàn)了在多個(gè)地區(qū)的云上課堂。

同步課堂是借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一種"隔空穿越"式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它突破了地域限制將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師的課堂教學(xué)同步到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校?？梢杂行У墓蚕韰^(qū)域資源，使“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)的教育資源共享給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生與教師，從而縮小城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校與學(xué)校之間的懸殊差距，實(shí)現(xiàn)空間互動(dòng)和優(yōu)秀師資的遠(yuǎn)程異地共享,促進(jìn)教育均衡。

中創(chuàng)視訊在梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局機(jī)房新部署了中創(chuàng)UCM協(xié)同通訊平臺(tái)和中創(chuàng)視頻會(huì)議終端，為梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局新建了一套梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局云媒體平臺(tái)滿足互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的“同步課堂”實(shí)現(xiàn)了多學(xué)校多教室一起同時(shí)教學(xué)，打破教學(xué)資源在物理空間上的不均衡分布的情況。

高清遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，均衡整體師資水平

梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局云媒體平臺(tái)支持同步互動(dòng)課堂，可以完成區(qū)域內(nèi)教育局、學(xué)校的教研人員在線互動(dòng)教研，同時(shí)也可以滿足教育系統(tǒng)利用該平臺(tái)進(jìn)行全網(wǎng)、分批次的教師培訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教育全場(chǎng)景使用，幫助提高整體師資水平。

精品課堂/錄播課程

梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局云媒體平臺(tái)在進(jìn)行同步課堂時(shí)，可對(duì)課堂進(jìn)行錄制，同時(shí)也支持雙流錄制；在課后也可觀看課程回放進(jìn)行知識(shí)的鞏固，提高了課堂和課后的復(fù)習(xí)效率。

全平臺(tái)多樣化接入，形成移動(dòng)課堂

梧州萬(wàn)秀區(qū)教育局云媒體平臺(tái)支持主流操作以及各類移動(dòng)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地一鍵登陸系統(tǒng)，進(jìn)入課堂聽課與互動(dòng)，不受地域和空間影響，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)課堂。

之后，中創(chuàng)視訊將全力以赴推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，不斷精研產(chǎn)品，升級(jí)迭代智慧教育方案，構(gòu)建教育信息化公共服務(wù)體系，促進(jìn)視訊技術(shù)與教育的深度融合。